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臨川區紅色文化教育中小學幼兒園一體化課程標準化建設實施方案

發布日期:2019-11-05 17:14 瀏覽次數:

臨川區紅色文化教育中小學幼兒園

一體化課程標準化建設實施方案

 

區屬各學校,各鄉鎮(街辦)中小學,各幼兒園:

紅色文化是中國共產黨領導中國人民在革命戰爭年代創建的先進文化,是立德樹人的優質教育資源。為深入學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想,貫徹落實習近平總書記關于紅色文化系列重要講話精神和習近平總書記考察調研江西重要講話精神,根據關于印發《紅色文化教育大中小幼一體化課程標準化建設實施意見》的通知(贛教宣字〔2019〕22號)精神,積極推進紅色文化在全區中小學校幼兒園進教材、進課堂、進頭腦,結合我區實際,特制定如下方案。

一、指導思想

貫徹落實習近平總書記“要把紅色資源利用好、把紅色傳統發揚好、把紅色基因傳承好”重要講話精神,扎實推進紅色文化育人工作。通過《紅色文化》課程教學和開展紅色文化教育活動,讓青少年學生了解和掌握紅色文化的獨特魅力、時代價值,了解和掌握紅色道路、紅色理論、紅色政權、紅色精神的歷史貢獻和現實意義,激勵中小學生堅定理想信念、傳承紅色基因、做紅色江山接班人。

二、課程教學目標

1.幼兒園:針對小班、中班、大班三個年齡段分別設計了“紅星閃閃亮”“紅旗高高飄”“紅色精神代代傳”三個活動主題,寓意紅色種子從播撒到星火燎原再到紅色基因代代相傳的過程。教學活動應基于幼兒身心特點,引導幼兒在生活與游戲中感知紅色物件、聆聽紅色故事、欣賞紅色童謠、探究紅色材料、體驗紅色情境,在幼小的心靈中播下紅色基因的種子。小班側重于對紅星、軍號、軍帽等紅色物件的感知,走進紅色文化;中班側重于對紅色歌曲、童謠、故事等信息類紅色文化的體驗,萌發紅色情感;大班側重于自律自理、堅強勇敢、合作互助等紅色品格的培養,傳承紅色文化。

2.小學1-2年級:設計了“紅星閃閃”“紅旗飄飄“重要

紀念日”“共產兒童團”4個單元。本學段《紅色文化》教材旨在補充、整合小學1-2年級國家課程中的紅色教育資源,落實紅色文化教育實效,通過紅軍、黨旗、軍旗、國旗、隊旗、黨的生日、建軍節、國慶節、抗戰勝利日、兒童團等紅色文化元素的認知,引導學生熱愛中國共產黨、愛祖國、愛人民,愛家鄉、愛集體,培養積極向上、誠實勇敢、有責任擔當等秀品質。

3.小學3-4年級:設計了“紅色歌謠”“紅色詩詞”“紅色故事”“紅色家園”4個單元。“紅色歌謠”收錄江西革命斗爭時期的歌謠,并用生動鮮活的歷史故事進行解讀,旨在引導學生感受革命人民的堅定信念和大無畏的英雄氣概;“紅色詩詞”選取毛澤東、朱德、陳毅等所寫的有關江西革命斗爭的詩詞,旨在引導學生感受老一輩革命家的人格風范和特色魅力;“紅色故事”講述革命先烈的各種勵志故事,從不同側面再現他們的斗爭情景,旨在引導學生感受革命先烈的高尚品德和革命情操;“紅色家園”介紹江西主要紅色景點、景區以及紅色旅游經典線路,旨在引導學生了解江西作為中國工人運動的策源地和人民軍隊、中國革命、共和國搖籃的光榮歷史,激發對江西紅土地的自豪感。

4.小學5-6年級:設計了“紅色舊址”“紅色文物”“紅色家書”“紅色文藝”4個單元。“紅色舊址”記錄老一輩革命家戰斗和生活的足跡,旨在引導學生通過這些舊址及其蘊藏的革命歷史信息,感受老一輩革命家的革命創造精神、英雄氣概和優良作風;“紅色文物”是革命歷史的見證,通過文物引出生動感人的故事,旨在引導學生感受紅軍的嚴明紀律、蘇區的軍民深情、革命先輩的理想信念和革命群眾的奉獻犧牲精神;“紅色家書”輯錄革命先烈感人肺腑、催人奮進的書信,旨在引導學生感受革命先輩的堅定信仰、家國情懷、責任擔當和高尚人格,明白做事、做人的道理,珍惜今天的幸福美好生活;“紅色文藝”選擇有代表性的革命文藝作品,反映革命戰爭生活,旨在引學生感悟其中蘊含的革命精神和愛國主義精神,激勵學生發憤圖強,努力學習,報效祖國。

5.初中:設計了“曙光初照”“星火燎原”“苦難輝煌”“精

神豐碑”4個單元。初中課程相比幼兒園和小學課程更注重系統性、遞進性、邏輯性,既要引導學生以時間為線索了解重大歷史事件,又要放眼全國認識江西地域的紅色文化。“曙光初照”主要讓學生了解五四運動后馬克思主義在江西的傳播、江西地方黨組織的成立以及江西工農運動、武裝暴動的發展;“星火燎原”主要讓學生了解與江西有關的草命根據地的創建和發展;“苦難輝煌”主要讓學生了解紅軍粉碎敵人四次“圍剿”、中華蘇維埃共和國成立、中央紅軍戰略轉移、堅持南方游擊戰爭、組建新四軍奔赴抗日戰場等艱辛、光輝歷程;“精神豐碑”主要是讓學生了解紅船精神、八一精神、井網山精神、蘇區精神、長征精神、方志敏精神的基本內涵。

6.高中(含普通高中和中職):設計了“土地革命”“武裝斗爭”“根據地建設”“井岡山道路”4個單元。高中版教材主要按照紅色專題的內在聯系謀篇布局,敘事與說理相結合,開始由以時間為主線的學習逐漸過渡到以邏輯為主線的學習。“土地革命”主要是讓學生理解土地革命是中國民主革命的中心任務,建立紅色政權是土地革命得以順利開展的前提和基礎,土地革命激發了廣大貧苦農民的革命和建設情,推動了革命不斷向前發展;“武裝斗爭”主要是讓學生理解“槍桿子里面出政權”的道理,紅軍是中國共產黨領導的人民的軍隊,得到了老百姓的廣泛支持,通過制定正確的建軍綱領和原則,運用正確的戰略戰術。英勇善戰的紅軍一次次創造了以小勝大、以弱勝強的戰斗奇跡;“根據地建設”主要是讓學生理解農村革命根據地是開展土地革命、進行武裝斗爭的依托,點燃了中國革命的星星之火,在創建根據地的過程中,中國共產黨創造性地開展黨的建設、政權建設、經濟建設、文化建設、社會建設、法治建設等,留下了豐富而寶貴的歷史經驗;“井岡山道路”主要是讓學生理解井岡山道路是馬克思主義與中國革命具體實際相結合的中國革命新道路,“堅定信念、艱苦奮斗,實事求是、勇闖新路,依靠群眾、勇于勝利”是井岡山精神的重要內涵,具有跨越時空的偉大意義。

三、課程組織實施

(一)嚴格落實課時要求

確保一定的教學課時是落實《紅色文化》課程教學的前提和保障,各中小學校和幼兒園要把《紅色文化》教學內容納入課程表并明確課時安排。

1.幼兒園:主要以“紅色文化主題教育周”的形式,結合平時的節目、紀念日及相關重要事件等進行滲透。小班、中班大班各年齡段上下學期分別在國慶節和清明節前一周開展活動,整個幼兒段共安排6個“紅色文化主題教育周”。

2.小學:1-2年級、3-4年級、5-6年級學段課程分別為4個單元(其中1-2年級、3-4年級每單元分別4篇課文,5-6年級每單元5篇課文),每單元分別設計了內容學習和實踐活動環節。各學段可安排四個學期進行教學,每學期課堂教學和實踐教學總共不少于8課時,每學段總共不少于32課時。

3.初中:初中課程包括4個單元總共24篇課文,每課分別設計了內容學習和課后活動環節。各校可根據實際情況在初一和初二學年之內完成,課堂教學和實踐教學總共不少于12課時。

4.高中:高中課程包括4個單元總共16篇課文,每課分別設計了內容學習和課后研學環節。各校可根據實際情況在高一和高二學年之內完成,課堂教學和實踐教學總共不少于8課時。

 (二)確保教學師資力量

教師是確保實施好紅色文化教育教學工作的關鍵,各校要為順利推進課程教學安排必需的師資力量,創造必要的條件。

1.確定授課數師。原則上中小學由具備紅色文化教學能力的相關教師(如政治、歷史等學科教師)擔任,幼兒園由主班教師擔任。對承擔紅色文化課程教學的教師,學校可通過在工作量計算方面給予一定政策傾斜等措施,調動教師的教學積極性。鼓勵有條件的學校建立專職的紅色文化師資隊伍。

2.抓好教學統籌。學校要明確《紅色文化》課程教學的具體組織實施部門,通過組織授課教師成立課程教研小組等,抓好教學計劃制定、教學研討、集體備課等課程建設工作。

3.加強教師培訓。為保證紅色文化教育教學的質量和效果,各校要結合本校實際組織好校級培訓,促進教師對紅色文化的深入理解和教學水平提升。

(三)創新教學方式方法

《紅色文化》教學應根據課程的性質、定位和設計理念,

在落實教材使用、教學目標、課時安排、教學管理等方面統一要求的前提下,按照以下原則,因地制宜、因時制宜、因材施教,積極探索構建適合本校的教學方式方法。

1.堅持主性和主體性相統一。既要發揮教師的主導作用,又要充分發揮學生的主體性作用,加強對學生認知規律和接受特點的研究,注重啟發性教育,引導學生自主學習。

2.注重情感態度價值觀滲透。堅持知識性和價值性相統一,著重強調對學生情感態度價值觀的培育和行為訓練。

3.促進與有關學科相融合可結合實際將紅色文化教學內容與相近學科或主題活動進行有機整合,融入現有課程體系,促進思政課程和課程思政建設。如高校可融入思想政治理論課和形勢與政策等課程;中小學可融入德育、道德與法治、思想政治、經濟政治與社會、歷史課程或主題班會等;幼兒園可融入節慶主題活動和健康、語言、社會、科學、藝術等領域。

4.實行多種教學方式相結合。堅持課堂教學與實踐教學相統一,促進知行合一。鼓勵教師創新教學理念,結合教學實際,綜合運用講授式、案例式、啟發式、討論式、小組合作式、展示式、參與式、情境式、體驗式、研究式等多種方式進行教學。

5.積極開發利用課程資源。要善于挖掘、利用身邊的紅色文化資源,通過收集整理有關資料,不斷開發、完善課程資料包,充分利用高校紅色文化育人實踐基地、中小學生研學實踐教育基地以及當地其他紅色文化資源,有效開展課堂教學和實踐教學。

 (四)有效實施考核評價

各校可采用靈活多樣、行之有效的方式對《紅色文化》的教育教學進行考核評價。

1.對學生的考核評價。具體可以采取期末考試與平時考核相結合、閉卷與開卷相結合、筆試與口試相結合,或課堂小測驗、撰寫學習心得體會、撰寫課程小論文、實踐活動考核等多種方式方法。考核應難易度適中,側重于通識性知識的掌握和對紅色文化精神內涵的理解、感悟,不宜拘泥于對知識點細節的考查。

2.對教師、學校的考核評價。學校應將《紅色文化》課程教學實施部門及教師的教學效果等納入年終考評指標。各校《紅色文化》課程的組織實施及成效納入每年度學校工作目標管理考評范圍。

四、課程拓展延伸

圍繞“一套教材、一批基地、一臺演出、一系列紅色之旅”為主要內容的“四個一”紅色文化教育體系,具體活動開展如下:

(一)開展紅色文化教育進教材進課堂活動。加強主渠道建設,推進紅色文化教育進教材進課堂。切實用好《紅色文化》教材,開好《紅色文化》課程,適時組織《紅色文化》課程教學骨干教師培訓,組織開展《紅色文化》優質課、優秀教學課件、教學案例評比等活動,提高教師教學的積極性、藝術性和創造性,將紅色文化教育滲透于道德與法治(思想政治)課、語文課、歷史課等學科的教學過程,縱深推進紅色文化教育教學工作。(責任部門:教研室)

(二)開展唱響紅色文化主題教育活動。通過組織開展“我和我的祖國”合唱比賽、“愛我中華”紅色經典詩歌朗誦,舉辦“傳唱紅色歌曲、奏響時代凱歌”主題文藝匯演,感悟祖國崢嶸歲月,謳歌祖國輝煌成就,贊美祖國改革開放和新生活,唱響紅色旋律,激活紅色基因,弘揚紅色文化,踐行革命精神。(責任部門:教育股、語委辦)

(三)開展紅色文化教育主題讀書活動。重點開展“三個一”活動:一是召開一次主題班(隊)會。每班召開一次“弘揚紅色文化,傳承紅色基因”主題班(隊)會;二是開展一次征文比賽。以閱讀《紅色文化》地方課程教材為主題,舉辦一次“誦讀紅色經典,弘揚紅色文化”征文比賽;三是開展一次知識競賽。以閱讀《紅色文化》地方課程教材為主題,舉辦一次紅色文化知識比賽活動。(責任部門:政教股)

(四)開展紅色文化教育研學實踐活動。全區各研學實踐活動試點學校和有條件的農村中小學校要依托研學實踐教育基地,充分挖掘贛撫大地的紅色文化資源,組織學生走出校門,有重點的開展紅色研學實踐活動。組織中小學生參觀革命歷史遺址、走訪革命后代和組織紅色體驗等活動,引導中小學生傳承紅色基因,堅定中小學生理想信念,提升中小學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉的情懷。(責任部門:政教股)

五、工作要求

(一)提高認識,強化領導。開展紅色文化教育活動是貫徹落實黨的十九大精神,打造全區中小學幼兒園紅色文化一體化課程標準化建設的必然要求。中小學校和幼兒園學生全面學習紅色文化,是加強未成年人思想道德建設的核心要素。各學校要充分認識活動的重要意義,切實加強領導,精心安排部署,抓好貫徹落實。

(二)聯動配合,凸顯特色。開展紅色文化教育活動,需要各方的密切配合、協同聯動。各中小學校和幼兒園要立足實際、提出活動的具體要求和工作舉措。既要有固定動作,也要挖掘資源、拓展內容、創新形式、打造品牌、凸顯特色。要及時向區教體局相關責任部門和區教體局公眾號報送活動有關文字材料和影像資料。

(三)廣泛宣傳,營造氛圍。要努力做好紅色文化教育的宣傳工作,利用報紙、電視、廣播、網絡、戶外媒體等平臺,全方位、深層次、廣角度、多渠道地宣傳學校紅色文化教育活動及其效果,廣泛發動教師、學生參與活動,真正把紅色文化教育扎實推進,引領學生閱讀紅色經典,了解紅色歷史,感知紅色事跡,體驗紅色內涵,掀起弘揚革命精神、傳承紅色基因的熱潮,切實增強青少年的民族自豪感、歷史使命感和社會責任感

 

撫州市臨川區教育體育局

2019年10月11日

 



 
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